Arbejdet for den moderne lærer rummer mange udfordringer og dilemmaer. Hvordan kan man fx på en gang optræde som klassens leder og samtidig give plads til elevernes egne initiativer og selvstændige tænkning?

I Den spørgende lærer viser forfatterne, hvordan man som lærer gennem en åben, spørgende tilgang kan fremme refleksion og læring i mødet med eleverne og de mennesker, man i øvrigt samarbejder med. De har udviklet metoden ”Den spørgende hånd”, der er inspireret af de spørgeteknikker, man kender fra bl.a. coaching, men tilpasset den konkrete skolehverdag ud fra deres egne erfaringer som lærere.

Bogen indeholder kapitler om den spørgsmålsbaserede samtales teknik og historie, forskellige coachingtilgange samt lærerens personlighed og mulighed for at finde sin egen stil med udgangspunkt i egne værdier og grundholdninger. Desuden beskrives, hvordan den spørgende tilgang kan benyttes på en række centrale arbejdsområder – i selve undervisningssituationen, i forældresamarbejdet, i arbejdet med elevernes trivsel, i det kollegiale samarbejde og i samarbejdet med skolens ledelse.

 

Den spørgende lærer

henvender sig med sine bud på en ny måde at tænke undervisning på til såvel uddannede lærere som til lærerstuderende.

 

Astrid Kilt uddannet lærer samt cand.mag. i Læring og forandringsprocesser med læring i organisationer som specialiseringsmodul. Per Havgaard er ligeledes læreruddannet og har desuden deltaget i forskellige udviklingsprojekter i skolemæssigt regi, bl.a. ”Plan B”.