rumme så godt som alle børn med deres forskellige læringsstile, sociale baggrunde og grad af undervisningsparathed. Det kræver en opmærksom og fleksibel skole, lærere, pædagoger og ledelse. I bogen gives i en velovervejet teoretisk baggrund praktiske eksempler på, hvordan vi i skolen kan sikre, at fleksibel holddannelse ikke bliver til tilfældig holddannelse. Den beskriver opbygningen af differentierede fællesskaber og forklarer, hvordan holddannelse kan understøtte læringen - også hos børn med særlige behov. Samtidig påpeges nødvendigheden af at tænke i større teamdannelser end traditionelt for at sikre den nødvendige ekspertise i lærerteamet omkring en given gruppe børn.